第229章 大军将归
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第229章 大军将归 (第1/3页)“教育是国家发展之基石，一个国家要发展进步，就必须有更多受过良好教育的人。通过教育所增加的读书识字者，不仅可用在文化发展方面，亦可为大秦之官吏，大秦之工匠。”
“大秦今后的疆域必会变得更广，而更广的疆域意味着需要更多的官吏，大秦要进行工业建设，也需要大量有才学之人，试问这些人从何而来？”
核心就一个意思：为了大秦未来的发展，陛下和诸公要支持大秦在教育方面的投入。
始皇等也知道李念所言是事实，大秦发展需要大量人才，而人才不靠教育培养，难道要让其从路边自然生长出来？
或者要让他人（诸子百家）培养出，自己再去招贤，可他人培养出的人才能有自己教育培养出的可信？
但教育也有弊缺，特别是对大秦这样的封建王朝，教育使得民众启智，不再好被蒙骗，意味着他们的统治会动摇。
想大秦国祚千年万年，大秦宗室永远传继统治下去，将变得不再可能。
这似乎是个选择题：选择发展教育，会影响大秦的稳定，但教育培养出的人才会推动大秦快速发展进步；而选择不发展教育，维持大秦的稳定，可大秦发展又会受严重影响。
但对始皇帝而言，这不是一个选择题：他心中固然想让大秦千秋万载，永世延续下去，可李念从后世来，已经告诉了他结果，没有王朝可以万世不易，他再怎么努力，大秦也有去王去皇的一日。
而且，就算不发展教育，让民智不启，一直保持愚昧无知，大秦就能千秋万载下去吗？
李念已经给他讲说过历史：大秦二世而亡，其余王朝也没有不被一个覆灭，即便是那汉唐！
万世不灭的王朝，终归只是帝王的野望，他原先也有，可被来自历史下游的李念给无情戳破。
当然，王朝虽无法万世不灭，早晚会归入历史的黄沙，但可以采取一些方式让王朝延续得更久一些，如限制民力，限制民智……
如此为之，兴许能让王朝延续个几百年再被扫入历史！
然而，始皇帝不作此种选择，他的选择是：既然大秦可能无法延续千秋万载，那便让他的功业直贯古今。
他要真正做到“德兼三皇，功高五帝”，成为这世界有史以来最伟大的帝王，没有之一，便是后来还有优秀的帝王，也只能自叹不如。
他要将大秦打造为这个世界第一个日不落帝国，他要成为贯通古今的帝中之帝，让后世帝王都以他为榜样。
这才是李念能在他眼皮底下活下来的真正原因，否则如果是考虑要让大秦稳定，让大秦国祚延续得更久，即使不杀李念，也会将其拘禁起来，其他人不得知。
因为李念所携带的后世思想是危险的，后世那个世界的诸多观念会严重影响帝王的统治。
他会将李念拘禁起来，只准自己向李念询问后世之事，严禁他人与李念接触，然后以李念所言调整对大秦的政策，抹除那些影响大秦稳定之事，从而让大秦国祚更久。
哪像现在，虽不许李念走出皇宫，却让其天下闻名，还让大秦众臣见过李念，使蒙恬、王翦等人知晓了李念来自后世。
这些都代表始皇的决定！
对始皇会做出这决定，李念也并不奇怪，始皇虚荣心旺盛、追求大功业，只要给他讲明方向目标，说明朝这个方向干会取得多了不起的功业，他自己就会主动去做。
始皇帝心里也门清李念的目的，但他接受了，因为李念给他描绘的前景确实引起了他极大的兴趣。
功可成，名可就，能成为有史以来，甚至贯通古今的最伟大帝皇，实在太有吸引力，为何不做？
李念滔滔不绝地将教育的好处讲完，这才道：“以上便是臣认为这一战后，大秦将可能面临的主要问题。”
“然臣仅为个人，一人之智短，众人之计长，其中必有错漏，陛下、诸公若要采用，还请适于大秦国情。”
始皇帝点了点头，看着李念，道：“今日朝会，捷
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