第126章 林燃想要做的（5k）
第126章 林燃想要做的（5k） (第2/3页)
的工具。”
克朗凯特有点不知所措，因为林燃提出的议题过于宏大。
他本来以为，这个问题，只是你好我好大家好。
林燃自己吹嘘一下自己，提一下自己过去是怎么刻苦学习，是如何思考，然后他再跟着吹捧一下，不愧是教授，太厉害了。
我们只是互相吹捧一下，结果你突然跳到对联邦教育体系开炮。
对教育体系开炮也就算了，还扯到民权运动、教育不平等上去。
他尽管是新闻主播，有着足够的知识储备，但你这突然提这么宏大的议题，真的让我很难接下。
克朗凯特决定把话题抛给林燃：“教授，那你觉得应该怎么做？”
林燃说：“我觉得我们更应该以兴趣为导向，以结果为导向。
比如物理，我们应该组织学生分成一个个的小组，让他们探索一个课题。
类似火箭发射、飞机模型、气象推测，让他们通过学习完成一个结果样的课题，把知识和应用联系在一起。
学习和实践进行结合。
至于更具体的改革，我想这是教育学家们应该思考的。
我只是觉得兴趣、天赋和实践的教育模式，肯定要比单纯考试的教育模式好得多。
我如果不是自发对数学感兴趣，我想我也不会有今天的成就。”
林燃提的建议本身是很有道理的。
多元化教学本身也会在70年代完善。
林燃的提议里充分体现了批判主义的精神。
他的导师，霍克海默教授在这方面更魔怔。
他1961年的时候写过一篇文章叫《德意志犹太人》，里面明确指出，教育的任务是使个体对任何迫害敏感，并反抗不公正的待遇。
所以林燃的提议不仅正常，也很符合他的身份。
同时林燃也很清楚，自己的提议绝对是没问题的，但架不住老美会玩过火。
从一个极端走向另一个极端。
有了他的公开呼吁，结合百越战争，老美教育快乐化，只会来的更快更猛烈。
从学校到老师再到家长和学生，大家都更轻松了。
会有人反对吗？
大家只会在这条路上一路狂飙，踩死油门。
至于这个时空，还会不会有小Bush出来踩一脚刹车。
或者说等到小Bush那时候出来踩刹车还管不管用，那就完全是未知数了。
如果没有林燃，阿美莉卡也早晚要走上这条路。
而以林燃的身份地位和名望，鼓吹两句后，会给这件事形成一个原始的推力，让它更快开始发展。
从某种程度上来说，林燃说的一点没错。
以小组为组织结构的教育形式，以项目为学习目的的教育模式，确实是有好处的。
适当加一些类似内容，从多元化教育的角度，绝对要好于单纯的应试教育。
未来有无数理论和实践都证明了这一点。
多元化教育，肯定要好于单纯的应试教育，高水平的私立学校清一色采取这样的模式。
华国为什么没跟，因为这样的教育模式意味着成本，意味着对教师的高要求，对家长的高要求，对教育模式的高要求，华国太大、省份太多、哪怕是同一个省份乡镇和省会的差距都十万八千里，它没办法跟。
而阿美莉卡能这样搞，当下的阿美莉卡就具备这样搞的资本。
只是林燃开启了多元化教育这条路，提倡了别应试教育，对少数族裔和底层不公平之后，阿美莉卡会沿着这条路怎么发展，发展到哪一步，林燃就不知道了。
至少从历史的经验来看，哪怕采取所谓素质教育、快乐教育，只会让这种不平衡更加明显，更加强烈。
底层民众只能依靠基因彩票。
对于黑人来说，甚至只能依靠身体素质层面的基因彩票，因为在除亚裔外的群体里，好学生会被视为 Nerd。
林燃很期待这个时空会朝什么方向发展。
我提倡的是多元化教育，提倡的是公平，站在道德高地，就算未来有问题，也不能怪到我头上来。
就跟阿美莉卡的 NGO们有各种包装的正大光明的理由，环保、rq、平等，数不胜数的口号和理念，但里面包裹的都是毒药，想要的都是深层次操纵，操纵资源和玩金融游戏。
林燃这不过是想让阿美莉卡提前为世界在教育层面开展探索罢了。
华国近现代就要探索各种各样的模式，现在阿美莉卡也得为人类开展一点小小的探索。
“教授的话很有启发，确实，如果我小时候，是以发射一枚火箭为目的来上物理课的话，我想我现在也许不是坐在CBS的演播厅里，而是坐在NASA的火箭发射中心和教授谈笑风生。”克朗凯特奉承道。
从他内心，也确实觉得林燃说的有道理。
因为应试教育的问题是显性的，是很容易理解的，是已经发生过的。
而林燃提出的包裹着挖掘天赋、兴趣导向、团队协作外衣的多元化教育模式，是没有经过验证的，听上去只能感受到这玩意的美好之处，而看不到问题所在。
坐在旁边的
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